Какой предмет Вы бы включили и\или исключили, из школьной программы? — сторінка 4

как-то очень много внимания рисованию в теме получается)) с одной стороны все согласны с тем, что умение рисовать нужно далеко не всем, а у остальных от этого только комплексы....с другой - а в самом деле НАФИГА (прошу прощения) ребенку знать как рисовать человека? чем этот навык полезен? что он может развить в ребенке? избавляет от страха перед рисованием? ну разве что. это если мы говорим о ВСЕХ детях, а не именно о тех, кому это интересно, кто хочет учиться этому более серьезно, но это уже к обязательной школьной программе не относится, это уже факультативно по желанию

мне кажется он может его (ребенка) образовать, развить направление мысли. Образование это же не только знание французкого языка и астрономии... хотя зачем астрономия всем детям, не все ж будут астрологами и астрономами

mamatanya, сколько лет вашим детям?

подкололи!
ну сама-то я училась в школе. и оценки получала самые разные.

дрібну моторику розвивати.
До речі я завжди була впевнена що на малюванні окрім власне малювання ще розповідають про кольори, про їх сполучення, про гармонічне їх поєднання, про контрасти і так далі, а креслення розвиває просторову уяву.
Принаймні наша, далеко не найкраща вчителька, все це розповідала.

моё...кхм..образование позволяет мне на законных основаниях идти преподавать изо в школах. ну есть гораздо более интересные и доступные способы развить вкус, воображение, чувство цвета у детей, которые к этому не имеют особых способностей. а тем, у кого они есть, лучше изучать их в кружках, худ.школах и т.д. может я и ошибаюсь, но не зря же хорошая учительница по рисованию сказала "если это для ребенка слишком сложно, то пусть рисует, как умеет"

Для меня оценки - очень сложная тема...
Я иногда не знаю, как объяснить 8-летней дочке, почему за абсолютно одинаково выполненные задания она получает, например, 10, а соседка по парте - 11. Не буду же я ей рассказывать, что некоторые родители в школу, как на службу, каждый день ходят, и к учительнице в гости с презентами являются.
А кто-то за особые заслуги может годовые контрольные после уроков переписывать...
Поэтому я всегда ей говорю, что оценки не самое главное в жизни, главное, что есть здоровье, желание учиться и нормально работающие мозги, чтобы знания усваивать и учиться их применять в жизни.

золотые слова

Тема оценок - сложная тема и для учителей. Почитайте критерии оценивания и попробуйте провести четкую границу между 10 и 11, 8 и 9, 7 и 8, и т.д.
Критерии
Иногда бывает и так, что проверял учитель одну работу, поставил 11, а через несколько минут отвлекли его, испортилось настроение, да мало ли что случилось, и потом за похожую работу ставит 10.
Учителя - ведь тоже живые люди, не надо подобно нашим политикам везде видеть коррупцию

Я их уже читала.
И поверьте, пожалуйста, я в состоянии объективно оценить ситуацию, несмотря на то, что она касается моего ребенка.
Я сама выросла в учительской семье (на мне прервалась учительская династия ) и я очень понимаю тяжелый и неблагодарный учительский труд. Именно потому, что я знаю, каким должен быть НАСТОЯЩИЙ учитель, мне тяжело смириться с некомпетентностью, предвзятостью и корыстностью некоторых представителей этой благородной профессии.
И то что учителя люди, и они могут себя плохо чувствовать, быть чем-то расстроены, я тоже понимаю.
И, тешу себя надеждой, что смогу отличить, когда оценка поставлена учителем случайно, по невнимательности (и, заметьте, не всегда такая оценка может быть занижена), от системы.

Я бы ничего не убирала наверное из предметов. Я бы в корне изменила саму систему образования))))) как таковую. Я за то, чтобы ОБРАЗование каждого конкретного человека (читай личности) строилось может и не индивидуально, но по крайней мере отталкивалось от базиса какого-то, от мировоззрения. Чтобы учебная программа не разбивала картину мира на мириады кусочков пазла (читаю учебники и плачу), а наоборот. Чтобы в голове целостная картина мира выстраивалась. Чтобы маленький человек (они ведь ужасно любознательны) понимал, что и химия, и биология, и математика и все остальное это не разные какие-то миры, а части одного целого.
Я бы учила сначала слушать и понимать, химию с физикой и биологией с самого раннего возраста (в доступных понятиях, естественно) давала бы, когда это интересно действительно, когда бесконечные а почему?. А не так, как происходит, вырастешь, пойдешь в школу, и в старших классах тебе расскажут почему, когда оно уже не интересно.
И оценки в том виде в каком они есть, отменила бы, чтоб потребителя не выращивать, не превращать учебу в погоню за баллами. А труды обязательно (только не так, в школе сама их ненавидела), потому что смысл человеческого существования в созидании, а не в потреблении.
Природоведение на улице, или в лесу и огороде и соединить с экологией, чтоб учились заботиться об окружающей среде реально, а не кружочки красным цветом зарисовывать, а потом бычки и бутылки на пляже бросать.
Русский (да простят меня украинцы) основным предметом, с углубленным изучением происхождения языка, истории возникновения букв, возрождением смысла слов, образов, которые стоят за ними. Может тогда бы меньше мата стало на улицах и заборах.
И вообще, каждый урок как погружение, ведь куда не ткнись, та же математика - куча смежных областей всплывает, все ведь интересно узнать, откуда, почему, кто и когда и зачем?
Вот как-то так.

А Ви в курсі, що Миколаїв в Україні знаходиться? То чому тоді поглиблено не пропонуєте вивчати українську? Чи українські букви менш варті уваги і за українськими словами менше сенсу стоїть?

І вибачте що таке "истории возникновения букв, возрождением смысла слов, образов, которые стоят за ними"? Ризикую видатись дивною, але маючи, за моєю скоромною оцінкою, непоганий лексичний запас та вищу освіту я взагалі не зрозуміла - про що Ви?

Ну вот, тапки полетели))) я о том, о чем написала, повторюсь " об истории возникновения букв, возрождении смысла слов, образов, которые стоят за ними". тыц. Хотя я же не настаиваю, это мое личное видение предмета. Спорить ни с кем не буду.

Вікіпедія, як мило ))
Вибачте, але те що Ви привели - це на один урок, так для загального уявлення. Чи Ви дійсно думаєте що всі діти повинні досконало знати мертву азбуку?


Вибачте, але мене як носія української мови в Україні дивує пропозиція робити російську мову основним предметом і вивчати значення російських слів.

Чекаю на коментар філологів.

абсолютно ничего не имею против украинского языка я же не говорю исключить его)))))) еще раз говорю, это мое личное видение, если у Вас другое мнение - я только рада за Вас
мне вот интересно откуда язык наш появился, хоть русский хоть украинский

Ви не відповіли - Ви дійсно вважаєте що ВСІ повинні вчити мертву азбуку?
Так може тоді вже одразу латину та старослов"янську викладати?



Красно дякую...



Просто коли читаю пости з помилками через слово, то мені здається що нам треба хоча б звичайну грамотність підтягнути, а не в такі хащі лізти.