Домашнее задание (поможем друг другу) — сторінка 14

Цитата: Тяпа 01 Октябрь 2013 20:46

А что тогда аллигатор? Если это еще более конкретный вид крокодила :) И кем по отношению к нему будет сам крокодил?

если более конкретно-то на мой взгляд так: тварини (общее)-плазуни (конкретное); плазуни (общее)-крокодил(конкретное); крокодил(общее)-алігатор(конкретное)-зависит от места в цепочке

Цитата: onp2008 01 Октябрь 2013 20:50

если более конкретно-то на мой взгляд так: тварини (общее)-плазуни (конкретное); плазуни (общее)-крокодил(конкретное); крокодил(общее)-алігатор (конкретное)

Я так и подозревала, что все в мире относительно, и в логике тоже. Но вопрос, собственно, возник при выполнении задания, в котором перечислялись разные понятия, и надо было определить, где общее, где конкретное, где единичное. Вот понятие "квітка", например, куда относится? Корректно ли такое задание?

единичные — отражающие один предмет определенного класса — Волга, Солнце, Гегель, мой письменный стол, студент Пахомов, орбитальная станция «Союз-1», Россия и др.;
частные — отражающие часть предметов данного класса — некоторые столы, многие студенты, кое-кто из высшего руководства, часть электората, определенные представители фауны;
общие — отражающие все предметы данного класса — река, звезда, человек, стол, студент (здесь логика также не совпадает с языковым выражением мысли — общее понятие может быть представлено в языке и единственным, и множественным числом: реки, звезды, люди и т. п.



правила деления понятия Деление должно быть соразмерным. Это означает, что результат деления — полученные понятия – в сумме должен представлять объем делимого, быть не уже и не шире последнего. Не удовлетворяют указанному требованию следующие примеры: дерево — береза, ольха, ива (результат деления уже делимого); фильм — документальный фильм, научно-популярный фильм, художественный фильм, драматический фильм (результат деления по объему больше делимого понятия).
Деление нужно проводить по одному основанию, притом существенному. Это правило связывает деление с предварительным определением делимого понятия. В этом контексте журналистский штамп «Пострадало мирное население — старики, женщины и дети» является логически неправильным. Использование при делении двух и более оснований ведет к нарушению соразмерности. Это хорошо видно из последнего примера к первому правилу (понятие драматический фильм выделяется по иному основанию, нежели предшествующие). Проблема существенного основания не может быть решена в рамках логики. Поиск сущности – задача конкретной области научного познания. Например, поиск существенного основания для деления понятия «человек» предполагает необходимость определения сущности человека, что является философской, а не логической проблемой. Использование несущественного основания ведет к тем же следствиям, что и использование несущественного признака в определении понятия. Например: «Студенты бывают блондинами, брюнетами, шатенами и рыжими».
Члены деления должны исключать друг друга. То есть нельзя допускать, чтобы понятия, раскрывающие объем делимого, хотя бы частично совпадали по объему: «Философы бывают материалистами, идеалистами и метафизиками» (метафизиками могут быть и материалисты, и идеалисты). Как видно, такое нарушение проистекает из нарушения единства основания деления.
Деление понятия не должно делать «скачок», т. е. допускать переход к видам уже выделенного вида. Например: «Животные делятся на травоядных, плотоядных, коров, львов». Здесь два «скачка»: от травоядных — сразу к коровам, минуя «парнокопытных», и от хищников — ко львам, минуя «кошачьих». При этом и уточненный вариант не годится, так как нужно оставаться на уровне ближайшего вида, выделенного по одному основанию — «травоядные» и «хищные»

еще с лекций осталось. может поможет. про цветок тоже есть. просто малая на руках, не могу нормально вдуматься и объяснить

ой :) не вошло в цитату почему-то:
 Так, понятие «цветок» шире по объему, но меньше по содержанию, чем понятие «красивый цветок». Еще меньше объем и богаче содержание у понятия «красивый розовый цветок». Следующая ступень уменьшения объема и увеличения содержания — «красивый розовый цветок на моем столе» и т. д. Если двигаться в обратную сторону, то мы получим понятие «растение» — большее по объему, но меньшее по содержанию, чем понятие «цветок».