Современными учеными доказано,что музыка оказывает ни с чем не сравнимое влияние на развитие человека, что отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. С чего начать? С какого композитора? С какого возраста?
В современной музыкальной педагогике существует несколько направлений знакомства с классической музыкой. Попробую ниже познакомить мамочек с ними
.
В начале - несколько общих слов об особенностях занятий с дошколятами:
- дошкольник живет здесь и сейчас,поэтому мотивация у него одна - это интересно мне или нет. И если нет,то не стоит зацикливаться на выбранной стратегии, лучше поразмыслить - как и что не так, почему не интересно, и попробовать изменить подход.
- у дошкольника наглядно-образное мышление, другими словами - лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать. Поэтому подкрепите свой рассказ картинкой или видео.
- чем меньше ребенок, тем короче занятие. Лучше вернуться к вашему материалу несколько раз в течение дня по 2 минуты, чем пытаться удержать внимание 15 - 20 минут.
- если вы занимаетесь с музыкальными инструментами, покупайте и используйте только проверенные инструменты с правильным звукорядом (часто попадаются китайские игрушки-инструменты с искаженным звукорядом). Это не только будет портить слух, мешать восприятию,исполнению,но и формировать неправильные музыкальные представления. (К примеру Эдвард Григ вспоминает, как стал музыкантом: он подходил и нажимал по одной клавише, потом через одну, через две... Так звучало весело, а так - печально, а так - волшебно... А представьте, если бы он учился подбирать аккорды на китайской игрушке с неправильным звукорядом!...)
Несколько слов о том, что можно купить и сделать для занятий музыкой дома с ребенком.
В продаже имеются металлофоны. Они бывают трех видов - диатонические (с одной панелькой пластинок), если коротко, то в сравнении с фортепиано - только белые клавиши. На таком металлофоне можно играть только простые мелодии, без хроматизмов.; Хроматические (с двумя панельками пластинок), можно играть любые мелодии; и неправильные (неправильный звукоряд) -они фальшивят. Третий вид нельзя покупать! обратите внимание на материал, из к-рого сделан молоточек, чтобы он был не тонким, не гнулся.
Как играть на металлофоне? Главное - правильно научить ребенка держать молоточек, иначе малыш будет только "долбить" по пластинкам, не издавая приятных звуков. Переверните руку ладошкой вверх, положите на указательный и средний палец край молоточка, прижмите сверху большим. Отодвиньте локоточек в сторону "бубликом" и в таком положении ударьте "от локтя" по пластинке. Свободно, не молотком, а всей рукой от локтя. Звук должен быть хрустальным, молоточек как бы танцевать, подпрыгивать, а не прилипать к пластинке.
Затем можно играть короткие попевки на одном звуке (типа "Андрей Воробей"), затем "Лесенку" - "вот иду я вверх, вот иду я вниз", затем через пластинку, и так далее.
Еще можно наклеить на низ пластинок цветные полосочки (как вариант - нарисовать маркером), от ДО до ДО, причем у каждого звука свой цвет, потом эти цвета пригодятся, когда малышу надо будет играть по нотам - их можно будет помечать соответствующим цветом, или подсказывать - красная, белая...
У Железновых есть пособие для игры (пения) по нотам (Азбука-потешка), так вот оно - просто отличный помощник для вас! Там видно движение мелодии в картинках для более старших есть ноты.
Кроме того,малыши обязательно обрадуются подарку- металлофону!
Итак,
Первая методика - Ольги Петровны Радыновой "Музыкаьные шедевры".
Программа расчитана на детей 3-7 лет. Темы построены так, чтобы помочь деткам понять и почувствовать классическую музыку: "Как музыка рассказывает о чувствах, настроениях, эмоциях людей", "Музыка и природа", "Музыка рассказывает о животных и птицах", "Сказка в музыке", "Музыкальные инструменты и игрушки". Благодаря такой тематике, можно говорить о последовательности, о системности подачи материала. На мой взгляд, очень разумно и интересно! Перед прослушиванием идет рассказ, беседа, а потом закрепление материала в течение 7-8 занятий, с последующим усложнением задач и обращением внимания на новые моменты в музыке. В программе есть отрывки из опер и балетов, вокальные произведения, к ним подобраны соответствующие стихи, сказки.
В продаже имеются кассеты (8 штук)и диски с музыкальным материалом + подробное описание занятий.
Если добавить немного творческого воображения и разнообразить занятие с ребенком психогимнастикой (вместо физминутки), придумать творческое задание на следующий раз, то очень может получиться и без специалиста. Не забудем о картинках и, по возможности, портрете композитора, написавшего музыку.
Хотя, конечно, детям не лишним будет послушать в живую еще и , скажем, фортепианный вариант музыки, сравнить средства музыкальной выразительности, играя самому малышу, можно несколько раз остановиться на главном в занятии, начать заново, обратить внимание на любой отрывок...
Дело в том, что классическая музыка зачастую даже для подготовленных людей сложна для восприятия...
Методику Радыновой освоить, конечно тяжело не музыканту, но воспользоваться пособием с описанием - возможно. "Музыкальные шедевры" - специально подобранная музыка для детей!
Мне кажется, что нужно попробовать сначала поиграть "в музыку" с ребенком, начать с игр музыкальных или под музыку. Это всегда нравится малышам, а потом "не слушать классическую музыку", а рассказывать с ее помощью сказки!
Возьмем, к примеру, "Пер Гюнт" Э.Грига, а точнее "В пещере горного короля" из этой сюиты. Вы садитесь с малышом и предлагаете ему рассказать сказку, и рассказываете, что в далекой-далекой сказочной стране, где дуют холодные ветра, плещется ледяное северное море и много-много высоких гор, жил Горный король - повелитель всех подземных сказочных существ ( гномы, тролли). Вход в его королевство лежал через пещеру (это отверстие в скале). А хочешь, мы с тобой отправимся к нему в гости? А поможет нам в этом музыка!
И дальше рассказываете волшебным голосом о том, что вы видите вокруг (стало совсем темно, т.к. под землей нет солнца), но мы с тобой зажжем фонарик (элементы психогимнастики - фонарик воображаемый, но действия - настоящие). Мы спускаемся ниже, вот на ступеньках сокровища.. Их наверное обронили гномы, когда спешили на праздник. Ну что, идем дальше? Кажется, я слышу музыку. Давай послушаем вместе, это гости короля приближаются.
Слушаете. (Музыка достаточно страшная, но волшебная).
Дальше - обсуждение, обмен впечатлениями - как ты думаешь, Горный король злой или добрый? Как ты догадался? Правильно, это музыка нам подсказала! Какая музыка? Да, страшная, колючая, волшебная...
Дальше вы в течение нескольких дней слушаете ее снова (1-2 раза, или же даже не полностью, смотря по настроению ребенка), но с новым заданием - почему музыка сначала тихая, осторожная, а потом громкая? Почему она внезапно обрывается в конце? Дальше вы сами придумываете продолжение истории! Потом вы рисуете музыку, потом пробуете подвигаться под нее, потом - показываете отрывок из одноименного балета, потом пробуете слепить фигурку персонажа из сказки, а потом у вас появится целая коллекция пластилиновых фигурок, для них можно сделать волшебный домик с деревьями, скалами и т.д. А потом, к примеру в конце месяца, вы предлагаете ребенку - про кого послушаем сказку (для актуализации приобретенных знаний)? Так у ребенка появятся любимые произведения. А потом можно будет приглашать друзей-деток, и чтобы ребенок сам своими впечатлениями делился с ними, разыгрывая спектакль фигурок с вашей помощью...
Я думаю, ваш малыш полюбит такую классику! Хотя, это пример, а начинать нужно с более простого материала. Правда, очень многое зависит от темперамента, развития ребенка. А как интересно можно попутешествовать с "Бабой Ягой", "Болезнью куклы", "Новой куклой" П.Чайковского! Или "Кобольд", "Шествие гномов", "Танец эльфов" Э.Грига! А Мусоргский с его "Картинками", а просто вокальные произведения того же Глинки и т.д.! Но это все постепенно, с большим энтузиазмом и позитивом!
Ну,где то так
Продолжение следует....
oka: Но вот когда можно предлагать ребенку слушать "не детские" варианты? И с каких произведений стоит начинать? По - моему, пока сын маленький, самое время приобщить его к серьезной музыке. Знакомая с детства, она не будет ему совсем чужой....Короче, сИдЮ,качаю вот детский цикл Мусоргского, но наверное, слишком рано.........Девочки, мне моих трех классов музыкальной школы (хи-хи, это при полном отсутствии у меня слуха) не хватает. Советуйте,пожалуйста. 
Не знаю, не очень мне нравится такое "восприятие", тем более, что у Радыновой воспитывается культура слушания, обсуждение средств выразительности, а потом только показ...
Мы с мужем любим музыку Баха, Моцарта, Персела, Мусоргского, музыку импрессионистов, качественный джаз, фанк и т.д. Наш сын с рождения в постоянной музыкальной среде, причем ему многое нравится, это уже хорошо видно. И со временем, она не станет ему чужой, к ней добавятся его собственные музыкальные пристрастия.
Вдруг я что-то пропустила ? У меня в подборке всего штук 5, не больше.
