Как преподаватель раннего английского, рекомендую не употреблять русское и английсмкое слово рядом. Мои ученики после этого говорили Ай нид вилка-фок и ай хэв кэт-кошка и приходилось переучивать, что намного сложнее, чем сразу научить правильно. Основной принцип- чёткое разделение языков
Наташ, дело не в идеальности, а в том, что очень часто родители заменяют ребёнку реальный мир на карточки и презентации. Эти мамы тоже очень стараются, просто потом часто оказывается, что деть напичкан множеством слов, значение которых он не знает, а в реаль ной жизни совершенно ориентируется. Когда я работала в центре раннего развития, у меня в одной из групп занимался мальчик, который отлично знал морды экзотических животных (по карточкам Домана), а вот со спины их не узнавал, даже в игрушках, которые являлись точной копией живого оъекта, он их тоже не распознавал. мама повела его в зоопарк, а он не признал в настоящих зверях картиночные образы.. Люди торопятся нахвататься поверхностных знаний, много всяких названий, но часто не понимают суть. Мне кажется, что лучше знать меньше слов, но глубоко изучать их природу
Наташ, дело не в идеальности, а в том, что очень часто родители заменяют ребёнку реальный мир на карточки и презентации. Эти мамы тоже очень стараются, просто потом часто оказывается, что деть напичкан множеством слов, значение которых он не знает, а в реаль ной жизни совершенно ориентируется. Когда я работала в центре раннего развития, у меня в одной из групп занимался мальчик, который отлично знал морды экзотических животных (по карточкам Домана), а вот со спины их не узнавал, даже в игрушках, которые являлись точной копией живого оъекта, он их тоже не распознавал. мама повела его в зоопарк, а он не признал в настоящих зверях картиночные образы.. Люди торопятся нахвататься поверхностных знаний, много всяких названий, но часто не понимают суть. Мне кажется, что лучше знать меньше слов, но глубоко изучать их природу
Класс!
