Дина, а можешь написать про уровень математики во 2 классе? что было на годовой контрольной? я как-то упустила,что у тебя второклашка есть
Как быстро выучить таблицу умножения? — сторінка 3
Юля Муха · VIP51 267 переглядів106 відповідейЗараз цю тему дивляться1
Можете сильно на этом не зацикливаться , т.к. программа продумана у них так , что за один месяц дети выучили таблицу легко и не было никаких проблем. Вот мы уже 2 недели ничего не повторяли , сегодня пробежались вразброс по всем числам , помнит хорошо , не плавает.
· змінено
Посилання на повідомлення #694726А что ж тогда не продумала была программа, чтобы полтора года не топтаться на "каким образом еще сложнее можно прибавить вот это число?
" 
А расскажите суть методики умножения по Скворцовой! У меня уже лежит отличная брошюрка, мне кажется, проще уже некуда. Интересно, как в школе преподносят.
А расскажите суть методики умножения по Скворцовой! У меня уже лежит отличная брошюрка, мне кажется, проще уже некуда. Интересно, как в школе преподносят.
це точноТаблицу начали учить например так : 32*2, 14*3 , дети поняли смысл умножения , что 32 нужно прибавить 2 раза и так далее ,точно так же и с делением .Затем каждые 3-4 дня задавали выучить умножение и деление на одно число , начиная с двойки.
· змінено
Посилання на повідомлення #694741Кстати да - интересный шоковый метод )) после больших чисел дети сразу же теряют робость перед маленькими. И после переключения на сложный материал все трудности с легким уходят, ребенок как бы переключается на более высокий уровень.
Сейчас поспрашивала у Вовки, сколько будет 200*4, 50*6 и т.п. - нормально считает
Мне почему-то кажется, что сотнями ему проще считать, чем единицами.
...встречала мнение, что учить таблицу умножения с конца (8 и 9) легче, чем с начала.
Сейчас поспрашивала у Вовки, сколько будет 200*4, 50*6 и т.п. - нормально считает
Мне почему-то кажется, что сотнями ему проще считать, чем единицами.
...встречала мнение, что учить таблицу умножения с конца (8 и 9) легче, чем с начала.
:)))))))))))
· змінено
Посилання на повідомлення #694757Отут робочі зошити: Правда, без останнього, на рівень якого і орієнтувалися у підсумку.
Вас за якою програмою будуть тестувати? Експериментальною? В останньому зошиті головним чином множення/ділення і задачі відповідні, порядок дій у виразах з дужками, +/-, множенням та діленням; одиниці вимірювання часу, завдання з іменованими числами тощо.
Тут книга Скворцової щодо математики у 2 класі:
Можна почитати онлайн чи завантажити.
Щодо теми: Держстандарт - програма з математики для початкової школи - передбачає:
В 2-му класі – вивчаються арифметичні дії додавання і віднімання з переходом через розряд відповідно двом етапам: додавання й віднімання з переходом через десяток в межах 20 (табличне) і додавання і віднімання з переходом через десяток в межах 100; вводиться конкретний зміст арифметичних дій множення та ділення, вивчаються закони множення; наступним кроком є вивчення табличного множення і ділення, причому всі таблиці вивчаються у 2-му класі.
Відповідно нової програми усі таблиці множення і ділення вивчаються в 2-му класі, тоді як у попередній програмі вони були «розбиті» на два роки навчання. За підходом, що передбачався попередньою програмою, вчителі задавали на літні канікули учням вивчити решту таблиць, що призводило до механічного їх заучування, тоді як таблиці множення і ділення – це гарний матеріал для спостереження учнями характеру зміни добутку в залежності від зміни одного з множників та характеру зміни частки в залежності від зміни діленого при сталому дільнику. Крім того, учні повинні мати уявлення про способи складання таблиць множення і ділення, визначити певні закономірності у їх побудові.
Вас за якою програмою будуть тестувати? Експериментальною? В останньому зошиті головним чином множення/ділення і задачі відповідні, порядок дій у виразах з дужками, +/-, множенням та діленням; одиниці вимірювання часу, завдання з іменованими числами тощо.
Тут книга Скворцової щодо математики у 2 класі:
Можна почитати онлайн чи завантажити.
Щодо теми: Держстандарт - програма з математики для початкової школи - передбачає:
В 2-му класі – вивчаються арифметичні дії додавання і віднімання з переходом через розряд відповідно двом етапам: додавання й віднімання з переходом через десяток в межах 20 (табличне) і додавання і віднімання з переходом через десяток в межах 100; вводиться конкретний зміст арифметичних дій множення та ділення, вивчаються закони множення; наступним кроком є вивчення табличного множення і ділення, причому всі таблиці вивчаються у 2-му класі.
Відповідно нової програми усі таблиці множення і ділення вивчаються в 2-му класі, тоді як у попередній програмі вони були «розбиті» на два роки навчання. За підходом, що передбачався попередньою програмою, вчителі задавали на літні канікули учням вивчити решту таблиць, що призводило до механічного їх заучування, тоді як таблиці множення і ділення – це гарний матеріал для спостереження учнями характеру зміни добутку в залежності від зміни одного з множників та характеру зміни частки в залежності від зміни діленого при сталому дільнику. Крім того, учні повинні мати уявлення про способи складання таблиць множення і ділення, визначити певні закономірності у їх побудові.
вельми дякую!
Насолоджуйтеся))
· змінено
Посилання на повідомлення #694781Замечу на всякий случай, что там только первые 15-20 страниц. Но и то интересно
...о, мы вошли во вкус и умножаем и делим уже миллионы ))))
Я, кажется, поняла, почему ему легче сотни и тысячи считать. Тут получается количество ЧЕГО-ТО - десять тысяч (он пока воспринимает это на слух словом, а не с нулями) А единицы - почти абстрактное число. 8 чего? а ничего. Можно, конечно, и конфетки умножать, но не будем до этого опускаться )))
...о, мы вошли во вкус и умножаем и делим уже миллионы ))))
Я, кажется, поняла, почему ему легче сотни и тысячи считать. Тут получается количество ЧЕГО-ТО - десять тысяч (он пока воспринимает это на слух словом, а не с нулями) А единицы - почти абстрактное число. 8 чего? а ничего. Можно, конечно, и конфетки умножать, но не будем до этого опускаться )))
Звичайно, це ж демо.
Для уявлення про загальні вимоги - програма та книга.
· змінено
Посилання на повідомлення #694807...
· змінено
Посилання на повідомлення #695043Сказали, що всьому свій час, не треба робити (можливо неправильно) те, що діти мають вивчати із вчителем. Важливо не просто завчити, а розуміти, чому саме так. Просили закріпити рахування з переходом через розряд.
Действительно, это даже у многих взрослых слабое место.
100%! я ось не розумію про що мова...
· змінено
Посилання на повідомлення #695070Это когда нужно вычислить что-то неудобное типа 28+59, 95-37
т.е. "лишние" единицы переходят в следующий десяток. Или вычитаются из предыдущего.
т.е. "лишние" единицы переходят в следующий десяток. Или вычитаются из предыдущего.
ааааа... ми таке з сином робили, наприклад 8+9=(8+2)+7 --- це воно?
ага... та не робіть оце 8+9=(8+2)+7, бо в школі тоді вже знудить ))))
мій малий, коли нудно стало в межах 10, став рахувати якимось дивним способом -- 8+9=? якщо 8+8=16, то 8+9=17(так він мені пояснював хід своїх думок)розповіла вчительці, що зі мною працює --вона каже, привчай його, щоб розкладав останнє число, бо в школі так вчать. малому це ДУЖЕ не сподобалось, казав, що це в мільйон разів складніше, ніж він рахує
а в школі дійсно так вчать оті приклади з переходом через десяток?
а в школі дійсно так вчать оті приклади з переходом через десяток?
Ваша відповідь
Увійдіть, щоб відповістиГостьових повідомлень на форумі немає — реєстрація займає хвилину.