Цитата: Крокозябра 12 Ноябрь 2013 12:41Чому ж тоді на ДПА з математики правильною відповіддю вважалися ті дроби, де був найбільший числівник??
Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 12:17и ответ 1/6, т.к. большей части быть не может. Как говорила моя бабушка, отрезанный ломоть обратно не приставишь, поэтому что отрезано - то и есть часть.
Абстрактне мислення що, вже відмінили? · змінено
Посилання на повідомлення #774818Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 12:47Якась маячня, вже вибачте за прямоту. Яка різниця, відрізано воно чи ні?
Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 12:52Це в принципі правильно, але в задачі треба вибрати серед запропонованих варіантів, а не взагалі дати відповідь. Тобто саме порівняти між собою оті вказати чотири дроби, і не треба нічого видумувати за заплутувати. Якби не було варіантів, а просто треба було дати відповідь на поставлене запитання, то було б саме 6/6, ну або 1, що те ж саме.Если не имеет значения, отрезано или нет, то тогда я уже писала - максимальная часть 6/6
· змінено
Посилання на повідомлення #774827Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 12:53Якби серед можливих варіантів було число, наприклад, 19/20, то правильною відповіддю було б саме 19/20, як найбільша частина калача, і немає значення, що там було розрізано на 6, а не на 20 частин.
Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 12:52При тому, що в математичних задачах не має жодного значення, калачі там, яблука, чи взагалі нефтепереробні комбінати. Від цих фактів треба відсторонюватися, і розмірковувати в математичних поняттях, тобто числами. А не шматочками калачів, цілі вони там чи зліплені, чи розрізані, чи ще щось.А при чем тут абстрактное мышление? :)
· змінено
Посилання на повідомлення #774831Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 12:57Зовсім не обов'язково. Це і є суть математики і абстрактного мислення, що ніхто там нічого по купкам по факту не розкладає, вся робота виконується безпосередньо з числами. Дана задача фактично звучить, якщо відкинути все зайве і залишити лише саму суть, ось так: "Який з дробів найбільший: 5/6, 3/6, 4/6, 1/6". Все! Навіть про факт розрізання можна було не говорити взагалі, це зайве.Для этого "якби" совершенно необходимо было сформулировать задачу иначе и упомянуть не только разрезание, но и распределение частей на две или более кучки :)
· змінено
Посилання на повідомлення #774848Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 13:01Зовсім не обов'язково. Це і є суть математики і абстрактного мислення, що ніхто там нічого по купкам по факту не розкладає, вся робота виконується безпосередньо з числами. Дана задача фактично звучить, якщо відкинути все зайве і залишити лише саму суть, ось так: "Який з дробів найбільший: 5/6, 3/6, 4/6, 1/6". Все! Навіть про факт розрізання можна було не говорити взагалі, це зайве.
Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 13:16Лично я полагала, что это оно было взято из какого-то конкурса типа "Кенгуру" или олимпиады, там обычно имеет большое значение то, как поставлено условие.Остаюсь при мнении о неудачной формулировке, т.к. не могу поверить, чтобы сначала детей учили обращать внимание на детали в логических задачах, а потом говорили, что на это обращать внимание не нужно. Логические и математические задачи не имеют права противоречить друг другу. Возможно, у автора заданий настолько застоялись мозги, что кроме сухих цифр уже ничего не замечают :) Такое бывает. Нужно аккуратнее формулировать мысли.
Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 13:16І яке це має значення для розв'язання задачі? Ну цілим. Але навіть для цілого калача абсолютно коректно задавати питання "яка частина калача більша?".Тем более, что, если позволить себе абстрагироваться, то калач вообще целым остался.
Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 13:26Наприклад, оця відома задачка: "Представьте себе, вы , водитель автобуса, выехали на маршрут. На первой остановке в автобус вошли 14 человека, на второй - вышли 5, а зашли 8, на третьей остановке - вышло 11 человек, а зашло 2. Сколько лет водителю автобуса?"
Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 13:26Та нормально сформульована задача. Справа не в тому, щоб вчити не звертати уваги на деталі, а в тому, щоб вчилися відкидати зайве, те що не відноситься до суті справи. Ніякого протиріччя у цьому немає.
Цитата: Китиха 12 Ноябрь 2013 13:28І?
Ви не можете дати відповідь? Перечитайте ще раз уважно умову задачі, вже тримаючи у пам'яті питання, на яке треба дати відповідь.Цитата: Тяпа 12 Ноябрь 2013 13:30Где указано хоть какое-то условие разделения, и с какой стати мы должны вообще отделять эту 1/5?Объясните, почему нельзя разделить так: с одной стороны все шесть частей, а с другой - ничего?
Тобто самі питання наче й зрозумілі самі по собі, але який зв'язок з тією задачею про калач, і з моїми постами?Я отойду, а то ребенок из-за этой задачи уже час возле школы гуляет )))
Цитата: jozh 12 Ноябрь 2013 13:30Що і?
Ви не можете дати відповідь? Перечитайте ще раз уважно умову задачі, вже тримаючи у пам'яті питання, на яке треба дати відповідь. Увійдіть, щоб відповістиГостьових повідомлень на форумі немає — реєстрація займає хвилину.
