Раннее чтение — сторінка 3

моей дочке тоже 2, 2 года, с полутора лет она знает все буквы в украинском и русском алфавитах( я считаю немаловажным, чтобы она владела и русским и украинским), цифры до 20, читает отдельные слоги. названия цветов, животных, птиц, насекомых, фруктов, овощей, музыкальных инструментов и так далее( занимаемся по методике Домана). на это уходит не более часу в день. все остальное время ребенок играет, гуляет и т.д.

Говорить тоже она начала рано, в 1 год и 3мес-это точно.

Дело в том, что ребенок сам просит маму ее учить, я этому свидетель.Ребенку все очень интересно, особенно английский язык.
В игрушки она играет, у нее их очень много. У нее прекрасное детство, ее никто не заставляет учиться.

а можно поподробнее как удалось совместить несовместимое - обучение буквам и обучение "чтению" по Доману?

я так поняла, что смотрят картинки "по Доману"
Часто эта методика так популярно и преподносится, к сожалению.. ну а все же польза
Я Всеволода собиралась поучить хотя бы счету по Доману, но сразу же поняла, что не смогу даже это потянуть из-за своей неорганизованности и стихийности, а как родители по методике живут - ни малейшего понятия Имхо, надо быть роботом

+1
почему многие думают, что если кто-то занимается с ребенком, то тот с утра но ночи сидит за партой?
Мы тоже много занимались до 2,5 лет... потом, к сожалению, вся жизнь перевернулась
и ребенок сам просил - нет, требовал учиться!
Просто еще можно эффективно время использовать - мы вот шли в садик и читали вдвоем стишки на русском и английском, или я что-то рассказывала, в маршрутке требовал озвучивать каждое слово в "Правилах перевезення" ))) а обычные мульты он вообще категорически отказывался смотреть, а признавал только обучающие или презентации. Буквы я ему показывала, еще пока в коляске лежал - надеюсь, я его ни от чего не отрывала?
А чего стоит только пассивное обучение - например, плакаты на стенах!
Можно, конечно, наклеить на стены Микки-Маусов и оставить ребенка играть с утра до ночи... каждый выбирает свое. Но как потом объяснить ребенку, что играл он до 6 лет, а дальше нужно начинать пытаться головой соображать?

я не занимаюсь с ребенком, она сама придумала такую игру - приносит мне книжку, показывает и называет разные предметы на картинках, показывает на незнакомые и требует меня назвать их. обычно это происходит несколько раз в день по 10-15 минут. если б вместо картинок были буквы и цифры - она бы точно их уже знала (ей 1,8), можно было бы научить узнавать слоги и даже слова (узнавать, а не читать!)....но зачем? о чем говорят ребенку эти абстрактные символы? а вот что такое собачка, яблочко, цветочек она уже знает и понимает - вот это реальный предмет, а это он на картинке. конечно дети любят учиться, и детство это у них не отнимает, но вот чему и когда лучше учить - вопрос неоднозначный

Я не вірю в те що дитина могла граючись навчитись читати і писати в три!!! роки. Особливо писати, в такому віці треба котиків та коників малювати, а писати вона буде потім ще все життя. Поясніть мені що цікавого для дитини в письмі?
Кожен вирішує сам чому, як і коли вчити дитину, але в мене дитина яка читає та пише в три роки захоплення в мене не викликає, скоріше питання "а навіщо?".

вы не так поняли немного)
буквы мы учили по кубикам, по азбукам, по книжкам. у нас есть много азбук, с картинками, с картинками и стихами на каждую букву(сейчас их просто огромный выбор), так же мы используем буквари(еще советские, старые), 2 вида кубиков с буковками ну и так далее.
а Доман - это отдельная тема. У нас есть карточки и на русском и на украинском. По ним мы просто изучаем предметы, зверей, животных, цвета...на обратной стороне карточек есть стихи, загадки, короткая информация о животном(насекомом, цветке). но это не на всех карточках. они покупались в разное время и в разных местах, на некоторых задняя сторона чистая, а на некоторых есть что-то типа заданий.
я ребенка не обучаю "насильно", не говорю - " все, теперь садись и будем учится". просто она сама меня просит читать, показывать, рассказывать. на горшке сидит только с книжкой, сама себе рассказывает стихи.

видеть мамины гордые счастливые глаза. тоже не понимаю зачем, но что можно это подать как игру и выучить не напрягая ребенка - факт. меня другое смущает - писать и читать можно и позже научить...а фантазировать, придумывать, мыслить образами - этому можно научить в 6-7 лет, если до этого буквы и цифры были главным? (готовлюсь ловить тапки )

я предполагаю, что у нас будет точь в точь такая ситуация как у вас. мне меньше чем через год нужно выходить из декрета и ребенок пойдет в сад.

ну почему буквы и цифры были главными. это только одна грань. вообще те, кто занимается с детками, хочет "вырастить" гармоничную личность. то есть не только научить воспроизводить, но и самому мыслить, уметь анализировать, обобщать...

ну вот неестественно по-моему изучать предметы по картинкам. сначала предмет - потом можно узнать его на картинке.
то же самое и с умением мыслить, анализировать - для этого нужен практический опыт, а не буквы и цифры - они только инструмент для передачи информации. и этот инструмент рассчитан явно не на 2-3 года.

а где вы найдете сейчас медузу? или морского конька? или динозавра? или кита? или балалайку? или снег посреди лета, чтобы показать снеговика?
там не картинки в основном, а фотографии или нечто похожее.
в детских книжках картинки "мультяшные" или как это правильно сказать. там петушок и штанишках и шапочке и лисичка на задних лапках и в сарафане. а карточки Домана тем и хороши, что там все изображено таким, какое оно есть в реальной жизни.

тут можно посмотреть образцы и почитать про саму методику.
но мы не следуем всем рекомендациям, мы все подстраиваем под себя и под свои предпочтения и потребности

я знаю эти карточки....понимаете, это мы воспринимаем картинку именно так, это мы видим фотографию медузы и фотографию снеговика, а ребенок видит плоский предмет квадратной формы с цветными пятнами на нем. хотя на слово мне можно и не поверить
у меня встречный вопрос: а как растили детей до появления фотографий? как раз в том то и дело, что снег и снеговик могут быть только зимой, а бабочки и цветы - летом. именно в этом я вижу развитие мышления, логики, наблюдательности - ребенок поймет, что такое горячо, когда обожжется, что вода мокрая - когда выльет на себя стакан воды. а зачем в 2 года ему знать про медузу? это можно рассказать и пятилетнему и показать картинку...и свозить на море показать
вокруг и без картинок информации МОРЕ! работать - не переработать, зачем придумывать что-то искусственно?