Электронная книга — сторінка 6

Добрый день! Хотелось бы услышать мнение психологов-профессионалов и пользующихся эл. книгами, читалками.
Недавно прочитала, что при получении информации из мультимедийных источников и телепередач работают другие отделы мозга, чем при работе с книгой. В результате у детей может нарушиться формирование текстового мышления: умение читать, анализировать, интерпретировать, запоминать тексты, создавать собственные.
А как на счет электронных книг и читалок?
Дочка скоро пойдет в школу и не хочется таскать с собой тяжелую кучу книг. Думаю купить электронную читалку. С технической точки зрения есть свои плюсы, а вот с интеллектуальной есть сомнения и вопросы.
Когда я читаю книгу, то люблю делать пометки, выписки, часто возвращаюсь к прочитанному, анализирую и спустя много лет могу вспомнить, на какой странице и в какой книге я получила инф-цию. Сейчас начала читать книги на телефоне и не могу так четко ориентироваться в эл. книге. Может это дело привычки? Допустим, пусть при восприятии информации через эл. читалку будут развиваться другие отделы мозга, не будет ли при этом терятся качество восприятия информации?

Не в курсе насчет научных исследований на тему мозга и эл.читалок, просто выскажу свое мнение.

Я бы электронные книжки давала в более старшем возрасте, хотя бы лет с 10-11. Все-таки при работе с бумажной книгой работает и сенсорная память - когда руки листают странички, ощущают обложку, глаза смотрят то на левую страницу, то на правую, опять же своеобразный запах книг, - вроде все это мелочи, но думаю, для мелкого возраста это существенно. При чтении электронной книжки все это становится обезличено - ибо по сути один предмет, одна по сути книжка, только заполняется разным информационным содержанием. И сложно разделить ценность одной "книги" как набора букв от ценности другой. Абстрактное мышление только-только начинает формироваться лет в 6-7 минимум, а полностью созревает эдак годам к 14-ти. Вот тогда уже можно и электронные книжки без проблем.

Минусов у бумажных книг только одна - их тяжесть. Но если подобрать хороший ранец, чтобы тяжесть равномерно распределялась по спине, то все нормально, получается как будто туристический рюкзак, каждый день в школу как в поход. Даже наоборот, хорошая тренировка получается. Только надо следить, чтобы общий вес нагруженного рюкзака не превышал 15% веса ребенка. Если больше - то можно договариваться с соседями по парте, какие-то самые тяжелые книги приносить одну на парту, например, или с учителем договориться, чтобы оставлять в классе. Но из личного опыта, расписание составлено так, что одновременно много книг не нужно в школу брать, обычно 2-3 учебника только, да и сами учебники не толстые.

Недавно купила эл. книжку для себя. Мне показалось, что по нынешним временам это экономически достаточно выгодно. Сыну 9 лет, читать тоже очень любит, и много действительно хорошей детской литературы есть для этих устройств. Пару книжек он прочитал, понравилось. Мне тоже нравится. Но. Все таки любовь к книжке у ребенка нужно воспитывать на книгах бумажных. На День рождения сыну подарили несколько книг - это совсем другое. Он сразу же на них переключился. Когда издание хорошее, на хорошей бумаге, с красивыми иллюстрациями. Это приятно держать в руках, это Книга.
Я тоже думаю, что лет так до 14 ребенку лучше читать бумажные книги. Ходить в библиотеку. А портфель у нас тоже был тяжелый - родители всегда помогут ))