· змінено
Посилання на повідомлення #144970
Света, а вот подумай - по всей стране дети учатся по одной программе, а вот результаты разные по школам, не говоря о критической разнице между городом и селом - почему? Все дело в качестве преподавания. Когда нам (правда, уже в конце года!!!) объяснили, как нужно было работать с тем материалом, который проходят, я прозрела. До того просто тупо выполняли задание... Пересказать своими словами смысл уже затруднюсь, если честно, но это две большие разницы, я даже не пдодзревала, сколько можно извлечь из одного вроде бы обычного упражнения.
Я, конечно, не агитирую идти именно в Интеллект, и без него многие дети поступили, но качество обучения там однозначно на высоте. Может быть, многие дети из поступивших без него и не дотянули бы баллы. Кроме того, нам было удобно одновременно заниматься танцами, на которые Вовка так хотел ходить.. ну еще музыка.
не такое крайне необходимое для Макса 
последние года 
· змінено
Посилання на повідомлення #144975
Видимо, у вас хорошо преподавали Те более, что из группы много детей поступило. Я к тому и веду, что все зависит не от "той же тетради", а от конкретного преподавателя, как он работает с материалом. Потому что можно просто тупо выполнять задание, а можно брать из него по максимуму.
мне кажется, ребенок должен читать к школе. У нас половина класса не читала, учительница давала читающим задание и занималась с нечитающими, тратила учебное время. по итогам года все дети условно научились читать, но научились-это по 10 слов в минуту. не понимаю, почему родителей это не волнует
Вопрос, а в подготовишку надо идти умея читать? Я просто вот задумалась, когда мне надо учить ребенка читать
Моя менша в 4 роки вже потихеньку читала, а в школу пішла з вмінням читати на рівні 4-го класу, як мені сказали при вступному тестуванні. Чогось нехорошого від цього в дитині не помітила, якщо не рахувати, що у перших класах на уроках читання їй було відверто нудно, тому їй просто дозволили не приймати участі в уроці, а читати собі самій прямо на уроці свої книжки. 
Когда мы пришли в первый класс, у нас из класса читали двое человек. Не обязаны дети читать - обучение чтению заложено в школьной программе. Только вот программа там очень быстрая и интенсивная, поэтому детям, которые не читают, очень тяжело. А детям, которые хорошо читают - тоже тяжело. У меня Лиза откровенно спала и зевала на уроках чтения, потому что ей было скучно и неинтересно. Техника чтения у нее на конец года была 96 слов, у второго читающего ребенка 63, у остального класса в районе 30. Сказали, что 30 - это в пределах нормы для первоклассника на конец года.
Хороший вчитель вміє на уроці навантажити дітей різного рівня так, щоб кожен був відповідно зайнятий (навіть нинішня система освіти це дозволяє), але ж це складніше, ніж просто проігнорувати крайні випадки (дуже розвинених та відстаючих) і орієнтуватись на середнячків. Так що це питання відноситься не стільки до теми читання, скільки до проблеми наявності на сьогодні хороших вчителів, - і на жаль, тут картинка безрадісна у масовому варіанті. 
Мені он до сих пір періодично розказують подібне, що неправильно, наприклад, коли дочка моя менша бере підручник з математики старшої, за 7-й клас, і сама собі розв'язує задачі з нього...
До того ж, зовсім не факт, що кожну дитину можна навчити читати за тиждень хоча б по складах. Діти різні, дуже різні.Увійдіть, щоб відповістиГостьових повідомлень на форумі немає — реєстрація займає хвилину.
