Сбор денег в саду — сторінка 13

Ясно, я подумала ти про наші часи та ЮУ. 

Нет, ну у нас было 12 классов в параллели - там никак не могло быть по 40 человек, думаю максимум был 28-30, а в среднем 26-24.

НЕТ! Не, ГОРОНО. Спросите в ГОРОНО у методиста, которая заведует детскими садами, документ, который регламентирует этот самый список. У нее должен быть оригинал или копия с мокрой печатью из СЭС

Вот что я нашла

Игрушки для самых маленьких 

прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность - чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.

Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.

Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

К трём годам набор игрушек расширяется.

К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в "дочки-матери", "в папу и маму", в "магазин", в "доктора", "детский сад" и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – "бытовые игрушки" должны быть похожи на "оригинал" и быть достаточно прочными.

К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

Тут не лише про цю конкретну ситуацію йде розмова.

Это игрушки, с которыми дети метод. рекомендациям занимаются, играют (соответствующие возрасту), но только это самое минобразование денег на игрушки не выделяет, 

Мои знакомые живут во Франции уже несколько лет. Их пятилетняя дочка посещает там детский сад.
Так вот, они рассказали интересный факт : родители платят за детский сад пропорционально своим доходам. Как налоги. И в одной группе находятся дети, у которых родители платят за сад по-разному - кто-то 30 евро в месяц, а кто-то 130. И все счастливы.

Отлично, меня б такое тоже вполне устроило - главное чтобы в группе были нормальные столы(парты) и окна не с дырками в палец, и кран не тек - а так, я согласна.

У них там проще: если родители ( хотя бы один) не работают - ребенку место в детском саду не выделяется. Если работает - на работу запрос отправляется и получает администрация сада все необходимые данные. Либо просто на работу отправляется запрос на отчисление налогов в таком-то % соотношении от заработной платы. Всё это видит налоговая. Всё прозрачно.
Но да, вы правы, для нашей страны это вряд ли применимо... Печально((